К ЧИТАТЕЛЯМ

Уважаемые читатели!

      Коллектив авторов предлагает вам книгу по одной из актуальных социальных проблем — профилактике агрессивных, аутоагрессивных и террористических склонностей у подростков. Надеемся, что представленный в книге материал поможет вам в работе как с группами учеников и воспитанников, так и с конкретными детьми, переживающими трудное время становления.

      Учителя-предметники, классные руководители и воспитатели получат в помощь современный теоретический, методический, тренинговый и справочный материал. Внимание педагогов привлекут конкретные разработки тем для бесед и дискуссий, личностные тесты для подростков, коррекционные методики. Психологи и специалисты в области организационно-деятельных игр смогут использовать предложенные сценарии игр.

      В самом начале книги мы бы хотели договориться об основополагающих терминах — «терроризм» и «агрессия». Далее вы встретите более развернутые определения этих понятий, но начать мы решили с обобщающей терминологической установки.

      Терроризм — насильственные акты, совершаемые против лиц или объектов, находящихся под защитой международного права.

      Агрессия — индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба либо на уничтожение другого человека, группы людей.

      Аутоагрессивное поведение — проекция агрессии на собственную личность; проявляется в различных формах — пьянство, наркомания, рискованное и провоцирующее поведение, самоповреждения и суицидальные попытки.

      Несколько лет назад все означенные в терминах проблемы не затрагивались педагогами средней школы ни на уроках, ни на воспитательных часах. Однако в последние годы все больше подростков втягиваются во взрослые игры: мальчики и девочки становятся активными потребителями наркотических средств и торговцами смертоносным зельем, среди них немало владельцев и пользователей огнестрельного оружия, все чаще среди членов банд встречаются несовершеннолетние. Конечно, подростки — самое точное из «социальных зеркал», и их социально нездоровое поведение отражает болезни общества. Однако известно, что большинство болезней легче предупредить, чем вылечить.

      Педагогическая наука и практика не всегда успевают оперативно реагировать на изменения в подростковой среде. Готовя материалы для этой книги, мы ориентировались на последние события, происходящие в мире и отражаемые подростковым сообществом, а также пытались прогнозировать ближайшие тенденции его развития.

      Надеемся, что рассмотренные нами проблемы и конкретные методические рекомендации по коррекции поведения подростков окажутся для вас полезными и будут использованы в вашей повседневной воспитательной работе.